Estrategias para la evaluación de las necesidades educativas de los estudiantes que ingresan en la educación superior con vistas al desarrollo de un proyecto educativo orientado a la profesionalización temprana.

Resumen

Con el objetivo de ajustar las estrategias educativas y el trabajo integral de los colectivos pedagógicos de los primeros años de las carreras en la Universidad Central de Las Villas se ha venido desarrollando durante los tres últimos cursos una experiencia para la evaluación de los estudiantes que ingresan en nuestra centro.  
El estudio que se realiza es descriptivo y está orientado a valorar algunos aspectos psicológicos de la personalidad y de los grupos que constituyen determinantes del rendimiento académico. Los aspectos evaluados fueron la orientación profesional, el desempeño intelectual y las habilidades para el trabajo cooperativo en grupos. Además se tuvieron en cuenta en la caracterización aspectos sociales que determinan el rendimiento de
los estudiantes tales como: procedencia de su formación en la enseñanza media, edad y sexo.
La caracterización abarca a los estudiantes que ingresaron a la U.C.L.V. durante los dos últimos cursos escolares, pertenecientes a las 20 carreras que se estudian en este centro. La metodología utilizada para realizar la caracterización de los estudiantes y los grupos es participativa,  siendo a su vez un estímulo para el planteamiento de metas personales y colectivas en función de la formación profesional. Es un diagnóstico que implica la toma de
decisiones conjuntas, tal como lo exige el diseño y desarrollo de cualquier proyecto educativo.  
Se ofrecen recomendaciones concretas para realizar  la evaluación de las necesidades educativas de los alumnos que ingresan a la educación superior, encaminadas a la proyección de estrategias educativas orientadas a la profesionalización temprana.