Tendencias históricas del proceso docente educativo de la asignatura Química General y Analítica para el Ingeniero Agrónomo.

Resumen

En el perfeccionamiento de la asignatura Química General y Analítica para el Ingeniero Agrónomo se ha tenido en cuenta la historia del proceso docente-educativo correspondiente, en aras de aprovechar las experiencias positivas y no incurrir nuevamente en los mismos errores. Este análisis se apoya en el Modelo Holístico-Configuracional de la Dinámica de la Educación Superior y se llevó a cabo delimitando cinco períodos, en correspondencia con los distintosplanes de estudio, desde la unificación de los programas en 1974 hasta la actual modificación del plan de estudio C.