Contribución del proceso de evaluación del aprendizaje al desarrollo de la responsabilidad profesional en el estudiante de Ingeniería.

Resumen

El proceso de evaluación del aprendizaje en la Educación Superior y en cualquier nivel de enseñanza, posee un grado de complejidad significa tivo teniendo en cuenta en primer lugar, el alto índice de subjetividad y, en segundo lugar por la repercusión que en el plano individual tiene sobre el estudiante.

La evaluación del aprendizaje realizada de forma tradicional que se basa fundamentalmente en la aplicación del examen, como vía para la obtención de criterios acerca del aprendizaje de los estudiantes, no contribuye de forma directa a la formación de la personalidad, teniendo en cuenta que está basada en los criterios unilaterales del profesor y donde el alumno no se siente protagonista de los juicios valorativos que acerca de él se emiten.

Por otra parte se requiere de los futuros profesionales un nivel de desarrollo del valor responsabilidad profesional para el desempeño adecuado de su labor.Este trabajo, que es parte del doctorado de la autora y un resultado de un proyecto de investigación del Programa Ramal de Ciencias Pedagógicas, plantea nuevas formas de evaluación del aprendizaje en la enseñanza de la Ingeniería, como la autoevaluación, evaluación por pares y entre equipos, donde se evidencian los rasgos del valor responsabilidad a través de la crítica, la autocrítica, la adopción de vías para el autoperfeccionamiento y el vencimiento de obstáculos.

Incluye experiencias de la autora en una asignatura del perfil mecánico.