Estrategia para la utlización de las ideas previas en la sistematización de los contenidos morfológicos veterinarios.

Resumen

Las ideas previas que poseen los estudiantes relacionadas con las ciencias morfológicas tienen su origen fundamentalmente en la escuela media superior. Su conocimiento por parte del profesor debe ser el punto de partida para el establecimiento de adecuadas estrategias de enseñanza. Estos conocimientos previos para su utilización han sido caracterizados, teniendo en cuenta los criterios: grado de articulación, nivel de aproximación al conocimiento científico y relevancia. El desarrollo del conjunto de consideraciones, que transitan por las ideas previas, errores conceptuales, ideas alternativas y finalizan en los cambios conceptuales, pueden ser organizadas y tratadas en diversas estrategias según las particularidades de cada ciencia. En nuestro caso se propone una estrategia que considera un conjunto de pasos, que sin dudas, ayudan al proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias morfológicas, ventajas consideradas y descritas como parte del presente trabajo. Por otro lado se explica como utilizar las ideas previas de los alumnos.