Criterios cuantitativos de eficiencia pedagógica en la formación del profesional agrónomo.

Resumen

En el periodo 1990/2001,para cada curso académico se calcularon las variables deserción académica, promoción sobre matrícula inicial y la eficiencia vertical; y para los siete ciclos de aplicación del plan de estudio, comprendidos en los 11 años analizados, fueron estimadas las tasas medias de promoción, deserción académica y la eficiencia horizontal total y vertical. Los datos de cada variable fueron sistematizados (clasificados y ordenados) y las muestras obtenidas se le calcularon los estadígrafos de media, , desviación típica y coeficiente de variación mediante el programa Star.

Al nivel de curso académico destaca como indicador de la eficiencia pedagógica por su acentuada tendencia a la estabilidad la variable promoción sobre matrícula inicial que expresó bajos niveles en la varianza y la desviación típica y él más bajo coeficiente de variación. Para cada ciclo de aplicación del plan de estudio se revelaron como indicadores estables de la eficiencia pedagógica la tasa media de promoción y la eficiencia vertical media, los que mostraron muy bajos coeficientes de variación