Maestro investigador. Un reto en la formación del profesorado de Ciencias.

Resumen

La concepción del maestro como investigador se ha abordado por diferentes autores nacionales e internacionales y aparecen algunas consideraciones para lograrlo tales como el diseño de un modelo curricular de tipo procesual que pone el acento en principios de procedimientos que gobiernan la actividad en las aulas, practicar la metodología de la investigación en la formación inicial, situar a los profesores en conflicto didáctico. En la tradición pedagógica cubana, ha estado presente la necesidad de un cambio, donde se imponga la cientificidad en el proceso educativo escolarizado; sin embargo para lograrlo hay que considerar la investigación en el aula, el desarrollo curricular y la formación del profesor como tres aspectos de un mismo proceso.