Cuestiones controvertidas de la investigación en el aula.

Resumen

El presente trabajo pretende dar respuesta a las cuestiones controvertidas de las investigaciones en el aula: ¿Es la investigación una actividad de enseñanza?, ¿Hasta qué punto es posible y conveniente que los alumnos se adiestren en realizar actividades investigativas, que puedan ser equiparadas a las que efectúan los científicos?, ¿A qué edades se puede iniciar al niño en la actividad de investigación?, ¿Cómo influye la dificultad de impartir "todo" el programa? ¿Qué prevalece la investigación "sobre" la escuela o en la "escuela"?, ¿Existen patrones o diseños formales para el desarrollo de la investigación en el aula?, ¿Es imprescindible modificar o repensar la organización del centro y del aula para el desarrollo de cualquier tipo de trabajo escolar? ¿Qué principios didácticos pueden ser compatibles armónicamente con la investigación? Las cuestiones controvertidas de la investigación en el aula pueden ser resueltas a partir de considerarlas, como una opción metodológica que postula un modelo investigativo con un doble sentido: El alumno como investigador de la realidad y constructor de su propio conocimiento y elprofesor como investigador de los sucesos que configuran la vida en el aula.