Exigencias didácticas para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia con el apoyo de las tecnologías de la información y las comunicaciones.

Resumen

En el proceso de perfeccionamiento que se viene realizando en la educación cubana,
especial importancia se le concede al empleo de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC). Su uso de manera adecuada encierra un enorme potencial: rompen las barreras de espacios temporales, propician la interacción y la comunicación, constituyen potentes vías para la búsqueda y diseminación de información, y para la superación permanente a lo largo de toda la vida.
Usar las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la Historia como medios, herramientas o recursos, bien planificadas y orientadas por el profesor, deben contribuir al desarrollo
integral del estudiante, propiciar la rápida adquisición y construcción del conocimiento, el
desarrollo de habilidades y la creación de ambientes de participación y de colaboración
entre los estudiantes y los profesores.
Tomando como referente las ideas del Enfoque Histórico-Cultural, se abordan un grupo de exigencias didácticas que deben ser tenidas en cuenta por los docentes para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia con el uso de las TIC. Lo abordado en el trabajo puede ser de utilidad para orientar, desde la didáctica, a los profesores que hoy se esfuerzan por incorporar estas tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje de contenidos patrióticos e históricos.