El trabajo independiente en asignaturas de Matemáticas para carreras universitarias.

Resumen

Ante la valoración deficiente que los profesores del Departamento de Matemática de la Universidad de Camagüey realizan sobre la autopreparación de sus estudiantes, surge el presente trabajo, cuyo propósito fue determinar acciones que mejoren dicha auto preparación. Se aplicó una encuesta a profesores y estudiantes para conocer la valoración que hacían de la autopreparación del estudiante y las causas que la afectaban. Se precisaron a través de la bibliografía, documentos y reglamentos del Ministerio de Educación Superior cubano, conceptos como trabajo independiente, y autopreparación del estudiante, su relación con la evaluación del aprendizaje y el significado de ellos en el modelo de la nueva universidad cubana. Las encuestas permitieron determinar como fundamentales causas de una deficiente autopreparación del estudiante las siguientes: falta de interés, responsabilidad y motivación del estudiante; deficiencias en las funciones de orientación y control del trabajo independiente por parte de los profesores; mala planificación del sistema de evaluación, así como el no empleo de métodos y estrategias de enseñanza aprendizaje que propicien el trabajo independiente de los estudiantes. Estas causas determinan las acciones que deben desarrollar los profesores en aras de mejorar este aspecto de tan vital importancia en el logro de los objetivos propuestos.