Un concepto de amplia complejidad y discusión en la teoría de la investigación científico-educativa es el de problema científico por los múltiples significados que son incluidos en los textos o en las cátedras dictadas sobre la materia. De ahí que, debido a su complejidad teórica, ideológica y lingüística, sea necesario enmarcarlo en su espacio de aplicación, pues la teoría y la práctica actual nos señalan las más diversas definiciones que se le atribuye en la bibliografía actual o en el discurso de sujetos-investigadores.
En ocasiones su manejo, aún siendo formalmente y de manera externa la misma expresión (problema) presenta, en lo teórico y práctico, variados significados. Por ello tratamos de sustentar que, desde la lógica de la comunicación, se exhiben dificultades, sobre todo cuando nos asentamos en el plano de la ciencia v.b. ciencias pedagógicas, lugar en el que deben quedar bien delimitados tanto los términos como sus contenidos los cual es el propósito del presente artículo al ofrecer un tratamiento de este importante concepto de la investigación educativa, desde una perspectiva marxista.