El perfeccionamiento de los planes de estudio se concibe como un proceso continuo, como una labor ininterrumpida de la Educación Superior. La característica del Plan “D”, es la reducción sustancial de horas presenciales para la enseñanza, que hace necesaria una redimensión mayor del trabajo independiente del estudiante; como una realidad objetiva y una necesidad para el completamiento de aquellos conocimientos indispensables en la formación del Ingeniero Agrónomo, por lo que a partir de las insuficiencias relacionadas con el grado de independencia y el dominio de contenidos que inciden en su pertinencia formativa, y desde la asignatura Botánica, se pretende contribuir a la formación de un egresado más independiente, capaz de gestarse su propio conocimiento que contribuya a la formación de profesionales integrales, creativos, flexibles y comprometidos con el desarrollo de la Revolución Cubana. El programa de la asignatura Botánica de la carrera de Agronomía también ha experimentado transformaciones en la referida etapa. En el caso concreto del proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Botánica en la carrera de Agronomía de la Universidad “Máximo Gómez Báez” de Ciego de Ávila, ha alcanzados bajos resultados docentes en los últimos cursos. Entre las causas del problema se encuentran las posibles insuficiencias en el diseño del programa de la asignatura, que no contribuye a que el estudiante se motive, asimile, domine y sistematice los conocimientos de Botánica. Para resolver este problema se realiza un análisis del programa, y se propone una integración de las dimensiones gnoseológica, profesional y metodológica, buscando en ellas las causas de la no apropiación del contenido, que inciden en la pertinencia formativa del Agrónomo.